人民网武汉4月4日电 一名医学研究生在成为医生之前需要经过哪些临床技能培训?这些临床技能如何量化和考核?作为一个特殊的群体，医学研究生临床技能培训考核管理的量化和信息化一直以来都是一大难题，在大数据的时代背景下，建立规范化的研究生教育管理信息系统势在必行。4月3日，由中国学位与研究生教育学会医药科工作委员会主办，华中科技大学同济医学院附属同济医院承办的“全国医学研究生教育信息化与质量保障体系建设培训会”在武汉召开。会议探讨了如何深入推进信息技术与医学教育教学的深度融合，构建多元化的质量保障体系，实现医学研究生教育管理过程的科学化、信息化。来自全国各地90多所高校和医院的230余人参加此次会议。
会上，各高校和医院的专家学者们分享了医学研究生教育信息化和教育质量保障体系的建设经验。与会嘉宾们对构建全方位的研究生信息管理服务体系、提升研究生教育管理精准度、数字化教学手段在医学研究生教育中的应用、构建多维度标准化临床医学专业学位研究生临床能力考核体系、学术传播大数据在研究生教育质量保障体系应用等主题进行了深入交流和探讨。“听完专家们的报告之后个人感觉收获很大，不仅让我对大数据信息化背景下的医学研究生教育现状和趋势有了进一步了解，对于今后提高工作质量和工作效率，培养优秀的医学人才都有着重要的指导意义。”来自兰州大学第二医院吴嫚说。
交流中，华中科技大学同济医学院附属同济医院研发的“基于his的临床轮转培训考核管理scans系统”引起了参会人员们的浓厚兴趣。华中科技大学同济医学院附属同济医院研究生党总支书记侯长荣介绍，临床医学专业学位研究生培训期间要在各个科室轮转进行临床实践培训。同济医院研发的scans系统则很好的解决了临床轮转考勤统筹监管难度大、实时监管难的问题。运用scans系统，导师和研究生可自主协商制定轮转计划，导师、带教老师和研究生对自己的轮转计划实施和考核情况随时可查，并且可以通过配套的app及时处理相关事宜，有效提高管理效率。该系统曾获2017年中国学位与研究生教育学会医药科工作委员会医药学学位与研究生教学成果二等奖。
典型做法上，北京大学口腔医院通过建立我国第一个独立建制的数字口腔医学教学组，解决了传统数字口腔内容分布于各二级学科的零散或“以点概面”的问题，首创数字口腔医学研究生教材体系和课程体系，研发和应用数字化教学训练软、硬件系统，弥补传统教学研究生动手能力欠缺问题，解决了高质量教学资源稀缺的难题，实现数字口腔教学资源库的教学应用示范。
“在大数据的时代背景下，研究生教育信息具有十分重要的决策价值。想要提高医学研究生教育管理的质量和水平，就必须与时俱进，充分利用现有的数字化平台，运用现代化信息化的手段让教育管理焕发出了新的活力，为优秀医学人才的培养提供有力支撑，这也是本次活动最重要的目的。”北京大学研究生院医学部分院常务副院长、中国学位与研究生教育学会医药科工作委员会秘书长徐明介绍。(张怀如)
